疫情之下若何更好地做好亲子阅读，

　　在4月23日世界念书日到来前夜，“幸福在我身边亲子共沐书香”2022年广东省家庭亲子阅读勾当在线上启动。启动典礼上，省妇女儿童勾当核心科研部担任人、巾帼故事妈妈项目担任人刘松涛现场作了亲子阅念书目保举。

　　疫情时期，咱们若何更好地为孩子念书，若何更好地做好亲子阅读？羊城晚报全媒体记者采访了刘松涛，请她为咱们答疑解惑。

　　记者：疫情产生后，可能随时停课，孩子在家时期，该当若何放置亲子阅读时间？

　　刘松涛：疫情时期，家长和孩子共处时间多、是开展亲子阅读的好机会，能够取舍家长孩子最抓紧和恬静的时间段，家长放下手机，和孩子一路投入到阅读中。

　　亲子阅读时间最好相对固定，利于养成阅读习惯，早上10：00、半夜昼寝前、下战书3:30、早晨8：00-9：00都是比力符合的时间段亲子是什么意思，亲子阅读的时间和园地没有太多制约，环节是家长要带孩子读起来并对峙下去。

　　亲子阅读是高品质的陪同体例，陪着不等于陪同，每天至多半小时亲子阅读，家长不要屡次利用手机，爱惜和孩子的相处时间，让孩子对阅读感乐趣，以为阅读就是高兴欢愉的事，这会给孩子莫大的愉悦和决心，继而爱上阅读。

　　刘松涛：晚期亲子阅读正常指0-6岁，所以亲子阅读有身时就能够起头了，四个月的胎儿后就能够听到外界声音，准妈妈或准爸爸能够用暖和平缓的腔调每天讲故事。

　　亲子阅读要明白其底层逻辑，树立准确的阅读观，避免“功利性”阅读——以为亲子阅读就是要让孩子认字、进修书本学问，只关心孩子的认知提拔。若是秉持这种观念，那咱们在开展亲子阅读时，天然而然就会用指读（用手指指着故事书上的字，依照文本的挨次读出来）、不竭提问、要求孩子认字、复述以至背诵等体例。如许可能会给孩子带来压力，让孩子以为阅读是一件让人倦怠的工作，粉碎孩子的阅读乐趣，这是咱们很是不想看到的。

　　亲子阅读素质是一种亲子互动，该当是轻松、温暖亲子网站、欢愉的空气，让孩子充实感遭到阅读是欢愉风趣的亲子是什么意思，继而爱上阅读、每每阅读、学会阅读，对应于孩子的阅读乐趣、阅读习惯和阅读威力。

　　其主要遵照孩子的身心成长纪律和阅读乐趣。0-1岁的孩子，对声音敏感，怙恃能够用浮夸多变的语音腔调、共同风趣的肢体动作和手指操吸引宝宝的留意力；1-2岁的孩子，亲子阅读更像是亲子游戏，让孩子自主挑选要阅读的书，与书本互动，取舍色彩明显的丹青书或翻翻书、与孩子一路代入书本脚色，仿照书本上植物啼声和动作等。此春秋段孩子专一力时长正常不跨越10分钟，所以不强求孩子专一阅读时间，跟班孩子的志愿，避免强迫阅读，而应多添加互动关键；2岁后的孩子，有的曾经送托管或者起头进入幼儿园，糊口经验逐渐丰硕，则能够取舍幼儿园、卫生习惯等和孩子糊口情况有关的册本，阅读时联系关系家里或身边的事物讲，也能够一路创编书本上的故事，演绎故事等多元体例添加阅读的兴趣。

　　孩子上小学就会逐渐过渡到桥梁书，丹青和文字穿插；4-7岁是文字敏感期，孩子会盲目对文字发生乐趣，自动要求家长指读、自主认字。到了小学3年级摆布，孩子能够起头自主阅读，这时候能够互相保举书单，共读一本书，和孩子进行切磋亲子是什么意思。

　　记者：亲子阅读时能够给孩子读什么书？通过哪些体例可以或许让亲子阅读的结果更好？

　　刘松涛：提议家长能够给孩子读三种书，一是获奖册本，二是学校安插的书单，三是孩子本人取舍的册本。天下妇联家庭和儿童事情部，从2016-2021年共保举了1250本优良册本，这些图书通过社会保举、榜枯燥研、专家评选等体例细心选出，凸显了中邦本土图书特色和原创性，是高品质的阅读资料，家长们能够参考。

　　将亲子阅读作为拓展社会来往的体例，多参与社区、藏书楼、博物馆举办的故事会、念书会等社会勾当等；通过多元立体阅读、群体阅读等体例，可以或许与他人配合切磋互动亲子任务乐器、领受多维度的思虑开导，让阅读更有深度。好比巾帼故事妈妈意愿者们，大师由于阅读这件工作聚到一路，带孩子参与故事会亲子图片，孩子们玩得很高兴。

　　刘松涛：线上阅读有分歧的展示体例，也能够到达响应的结果。线上念书更重视孩子的朗读威力和讲述故事的逻辑威力。但不克不及依赖用电子产物给孩子听故事，仍是必要亲子配合阅读纸质书，成长孩子的识图威力、熬炼孩子的抽象头脑、阐扬孩子的想象力和缔造力，促进亲子互动。